მექსიკაში არქიტექტურის აკადემიური სწავლების დაწყების ისტორია უკვე კარგად არის ცნობილი: დაახლოებით 1779 წელს Casa de Moneda- ის მთავარმა გრავიორმა ჯერონიმო ანტონიო გილმა, რომელიც სწავლობდა დიდებულთა აკადემიაში Artes de San Fernando , კარლოს III- მ მექსიკაში გაგზავნა მონეტის წარმოების გაუმჯობესების და გრავიურათა აკადემიის შექმნის მიზნით.
ამ სკოლის ორგანიზებისთანავე, გილმა არ დააკმაყოფილა და სამეფო ზარაფხანის ხელმძღვანელი ფერნანდო ხოსე მანგინო აღაფრთოვანა, რომ ხელი შეუწყოს კეთილშობილური ხელოვნების აკადემიის დაარსებას, როგორც ესპანეთში. როდესაც საქმე არქიტექტურას ეხება, ადგილობრივი მოყვარულების მიერ დაშვებული შეცდომები კარგი არგუმენტი იყო: ”მთელ სამეფოში იმდენად აშკარაა კარგი არქიტექტორების საჭიროება, რომ ვერავინ ვერ შეამჩნევს მას; ძირითადად მექსიკაში, სადაც ადგილის სიცრუე და მოსახლეობის სწრაფი ზრდა ძალიან ართულებს შენობების სიმყარისა და კომფორტისთვის სწორი გამოსავალს ”, - აღნიშნა მანჯინომ.
მას შემდეგ, რაც ადგილობრივი ხელისუფლება დარწმუნდა, თავადაზნაურობის მხატვრული ჰობი გაამახვილეს და გარკვეული სუბსიდიები მიიღეს, მეცადინეობები დაიწყო 1781 წელს, დროებით იმავე მონედას შენობის გამოყენებით (დღეს კულტურათა მუზეუმი). კარლოს III იძლევა თავის მოწონებას, გამოსცემს დებულებებს, ინახავს სამი ათასი თორმეტი ათასი წლიური პესიოდან, რომელიც ითხოვს ვიცე მეიორგის მიერ და რეკომენდაციას აძლევს სან პედროს და სან პაბლოს შენობას აკადემიის დაარსების შესახებ. 1785 წლის 4 ნოემბერს გაიმართება სან კარლოს დე ლა ნუევა ესპანას სათავადო ხელოვნების აკადემიის ოფიციალური ინაუგურაცია. პომპეზური სახელი ეწინააღმდეგებოდა იმ ოთახების მოკრძალებას, რომლებიც მან ექვსი წლის განმავლობაში დაიკავა იმავე ზარაფხანაში. გილი დაინიშნა აღმასრულებელ დირექტორად და ასწავლის მედლების გრავიურას. არქიტექტორი ანტონიო გონსალეს ველასკესი გაგზავნეს სან – ფერნანდოს აკადემიიდან არქიტექტურის განყოფილების, მანუელ არიას ქანდაკებისთვის, ხოლო ჟინეს ანდრეს დე აგირე და კოსმე დე აკუნია - მხატვრობის დირექტორად. მოგვიანებით, ხოაკინ ფაბრეგატმა მოვიდა სტამბის დირექტორი.
წესდებებს შორის აღნიშნულია, რომ თითოეული განყოფილებისთვის უნდა ყოფილიყო ოთხი პენსიონერი სტუდენტი, რომელთაც შეეძლოთ ამით გაეტარებინათ სწავლა, რომ ისინი ყოფილიყვნენ სუფთა სისხლისგან (ესპანური ან ინდოელი), რომ სამ წელიწადში მედლები გადაეცათ საუკეთესო მხატვრებისთვის, რომ გარკვეული ხალხი ასე დაესწრებოდა საკლასო ოთახებს იმისთვის, რაც დირექტორებს შესთავაზეს, რათა ხელი შეუშალონ ახალგაზრდებს საუბრებსა და სათამაშოებს. ”
სამხატვრო გალერეის ჩამოყალიბება დაიწყო, ნახატები ძირითადად ჩახშობილი მონასტრებიდან იყო ჩამოტანილი და 1782 წლიდან კარლოს III- მ ბრძანა წიგნების გადაზიდვა აკადემიის ბიბლიოთეკის შესაქმნელად. მეორე პაკეტით (1785 წ.) ბიბლიოთეკას აქვს 84 სათაური, რომელთაგან 26 არქიტექტურა იყო. საკმარისი იყო ამ თემების გაცნობა იმის გასაგებად, რომ სკოლის ტენდენცია განისაზღვრა: ვიტრუვიუსის და ვინოლას ტრაქტატები, სხვადასხვა გამოცემებში, სხვა ნამუშევრები კლასიკური შეკვეთებიდან, Herculaneum, Pompeii, Roman Anquity (Piranesi), Antonino's Column, Las პალმირას სიძველეები და სხვა. არქიტექტურის პირველი პროფესორი, გონსალეს ველასკესი, ბუნებრივია, კლასიკური ტენდენციების იყო.
1791 წელს მანუელ ტოლსა მოვიდა მექსიკაში, ცნობილი ევროპული ქანდაკებების თაბაშირის რეპროდუქციების კოლექციით, რომელმაც შეცვალა მანუელ არიასი, როგორც ქანდაკების კერძო დირექტორი. იმავე წელს დაარსდა აკადემია შენობაში, რომელიც ეკუთვნოდა საავადმყოფო დელ ამორ დე დიოსს, რომელიც დაარსდა ბუშტებისა და ვენერიული დაავადებების მქონე პაციენტებისთვის. ჯერ ყოფილი საავადმყოფო და თანდართული სახლები იქირავეს, შემდეგ კი იყიდეს და იქ მუდმივად დარჩნენ. წარუმატებელი მცდელობები იყო აკადემიისთვის შენობის აშენება, სადაც მოგვიანებით სამთო კოლეჯი აშენდა, ასევე გაკეთდა მცდელობები სხვადასხვა შენობის ადაპტაციისთვის.
პირველი სტუდენტი, რომელმაც მიიღო ზედმეტი აკადემიკოსის წოდება არქიტექტურაში, ესტებან გონსალესი იყო 1788 წელს, რომელმაც წარადგინა საბაჟო პროექტი. არქიტექტურის დამსახურების ხარისხს ითხოვენ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ გამოცდილება არქიტექტორად: ტოლსას, რომელსაც უკვე ჰქონდა ქანდაკების დიპლომი ესპანეთიდან; ფრანსისკო ედუარდო ტრესგუერასი და ხოსე დამიან ორტიზ დე კასტრო. სასწავლებლად სამივემ წარმოადგინა პროექტები: ტოლსას კოლეჯიო დე მინერიასგან, საკურთხევლისა და საკანში მარკიზა დე სელვა ნევადას რეგინას მონასტერში; ორტიზმა, რომელიც ამ ქალაქის და საკათედრო ტაძრის არქიტექტურის ოსტატი იყო, წარმოადგინა ტულანინსკოს ეკლესიის აღდგენის პროექტი; ტრესგერრასმა ტიტულის თხოვნა 1794 წელს მოითხოვა, მაგრამ აკადემიის არქივში ვერაფერი მოიძებნა იმის საჩვენებლად, რომ მან იგი მოიპოვა.
არქიტექტურის ოსტატები, რომლებიც საკრებულოს მიერ იქნა დანიშნული, დამსახურებული აკადემიური პერსონალისგან მიიღება იმ ვალდებულებით, რომ სამუშაოს შესრულების დაწყებამდე მათ პროექტი უნდა წარუდგინონ მთავრობის უმაღლეს საბჭოს და თავად დაექვემდებარონ „ყოველგვარი პასუხის გაცემის გარეშე. მათში შესწორებები გაფრთხილებით, რომ დარღვევის შემთხვევაში ისინი მკაცრად დაისჯებიან ”. ამასთან, ამ პედაგოგებმა, რომლებსაც ზოგადად მხოლოდ პრაქტიკული ცოდნა ჰქონდათ, თავიანთი პრობლემები გადაჭრეს აკადემიის სტუდენტების მულტფილმებად გამოცხადებით. არ არის ცნობილი როდის ან რატომ მიენიჭა აკადემიამ გეოდეზის წოდება. აშკარაა, რომ ანტონიო იჩაურრეგუმ, პუებლას არქიტექტურის უდიდესმა ოსტატმა და სან-კარლოს რეალის ზედმეტად აკადემიკოსმა, ეს ტიტული მოითხოვა 1797 წელს.
აკადემია ნელა ვითარდებოდა. 1796 წელს მადრიდის აკადემიაში ჩატარებულ კონკურსზე გაიგზავნა 11 სტუდენტის ნამუშევარი (ყოფილი სტუდენტებიც იყვნენ ჩართული) და ჟიურის მოსაზრებები საკმაოდ არახელსაყრელი იყო; რაც შეეხება მხატვრობასა და ქანდაკებას, ნათქვამია, რომ უკეთესი მოდელები უნდა იქნას გამოყენებული, რომ არ მოხდეს ფრანგული ბეჭდვითი მასალების კოპირება, ხოლო რაც შეეხება მომავალ არქიტექტორებს, აკრიტიკეს ფუნდამენტური პრინციპების ხატვა, პროპორციები და დეკორაცია. ტექნიკური ცოდნით, როგორც ჩანს, ისინი უარესი იყვნენ: 1795 და 1796 წლებში აკადემია აცნობიერებს მათ პრობლემებს და აცნობს მეფისნაცვალს, რომ სწავლება უფრო ეფექტური იქნება, თუკი ვიტრუვიუსის და კაზარტას სასახლის კოპირების გარდა, შეისწავლიან მთების ტექნიკას, თაღების გაანგარიშებას. სარდაფები, სამშენებლო მასალები, "ყალიბის ფორმირება, ხარაჩოები და სხვა სავარჯიშოები."
მიუხედავად იმისა, რომ დაარსების დღიდან აკადემიას არ ჰქონდა საკმარისი ფინანსური რესურსი, დამოუკიდებლობის ომებთან ერთად იგი გაუარესდა. 1811 წელს მან შეაჩერა სამეფო საჩუქრის მიღება და 1815 წელს მისმა ორმა ძლიერმა თანამშრომელმა, სამთო და საკონსულომ, ასევე შეაჩერა მათი მიწოდება. 1821 - 1824 წლებში სხვა გზა არ იყო აკადემიის დახურვის გარდა.
ის აღდგება მცირე შემოწირულობებით, რომ არ ვთქვათ მოწყალება, რომ ათი წლის შემდეგ კვლავ შემცირდეს. პედაგოგებსა და თანამშრომლებს სჭირდებათ მცირე ხელფასის 19 თვე, ხოლო პედაგოგები კვლავ იხდიან განათების ხარჯებს ღამის კლასებისთვის.
იმ პერიოდში, როდესაც აკადემია დაიხურა, ზოგიერთი სტუდენტი სამხედრო ინჟინრების დაწყებულ კორპუსში გადაიყვანეს. მექსიკური იარაღის ფუძემდებლად შეიძლება ჩაითვალოს ესპანელი ბრიგადის დიეგო გარსია კონდე, რომელსაც არ ჰქონდა ინჟინრის წოდება. 1822 წელს დანიშნულ იქნა ინჟინრების გენერალური დირექტორი, მან მთავრობას, როგორც ახალი ინსტიტუტის ვეტერანს, მოსთხოვა ოფიცრები, რომლებსაც ცოდნა ჰქონდათ მათემატიკაში, ამჯობინა მათ, ვინც სწავლობდა სამთო კოლეჯში ან სან კარლოს აკადემიაში. ინჟინრების ეროვნული კორპუსის შექმნის შესახებ განკარგულების მე -8 მუხლში ნათქვამია, რომ ”... ბრიგადები დაეხმარებიან ქვეყნებს სასარგებლო და საზოგადოებრივი გაფორმების სამუშაოებში, რომელსაც ისინი ატარებენ. სან კარლოს აკადემიის მდგომარეობა არ შეცვლილა 1843 წლამდე, როდესაც ანტონიო ლოპეს დე სანტა ანას და ინსტრუქტორ მინისტრ მანუელ ბარანდას წყალობით განისაზღვრა მისი სრული რეორგანიზაცია. მას გადაეცა ეროვნული ლატარია, რომელიც უკვე დისკრედიტირებული იყო, რათა თავისი პროდუქციით შეეძლო ხარჯების დაფარვა. აკადემიამ ისეთი სტიმული მისცა ამ ლატარიას, რომ იყო ნარჩენებიც, რომლებიც საქველმოქმედო საქმიანობას ეძღვნებოდა.
ფერწერის, ქანდაკების და გრავიურის რეჟისორები ევროპიდან დააბრუნეს ღირსეული ხელფასით; პენსიების აღდგენა ხდება ექვსი ახალგაზრდის გაგზავნით ევროპაში საკუთარი თავის გასაუმჯობესებლად, ხოლო შენობა, რომელიც მანამდე იქირავეს, იყიდეს და მიენიჭა პატივი, რომ იყოს პირველი შენობა დედაქალაქში, რომელმაც გაზის განათება მიიღო.
1847 - 1857 წლებში კარიერის ოთხი წელი მოიცავს შემდეგ საგნებს: პირველი კურსი: არითმეტიკა, ალგებრა, გეომეტრია, ბუნებრივი ნახაზი. მეორე: ანალიტიკა, დიფერენციალური და ინტეგრალური გამოთვლა, არქიტექტურული ნახაზი. მესამე: მექანიკა, აღწერითი გეომეტრია, არქიტექტურული ნახაზი. მეოთხე: სტერეოტომია, სამშენებლო მექანიკა და პრაქტიკული მშენებლობა, არქიტექტურული კომპოზიცია. პროფესორებს შორის იყვნენ ვისენტე ჰერედია, მანუელ გარგოლო და პარრა, მანუელ დელგადო და ძმები ხუან და რამონ აგეები, რომლებიც პენსიაზე გასულიყვნენ ევროპაში და დაბრუნდნენ 1853 წელს. ამ სასწავლო პროგრამით მათ მიიღეს, სხვათა შორის, ვენტურა ალცერეგა, ლუის გ. ანზორენა და რამონ როდრიგესი არანგოიტი.
სამთო კოლეჯმა გაწვრთნა შემფასებლები, სამთო ინჟინრები, გეოდეზიური ინჟინრები და საბოლოოდ იქ იყვნენ გზის სპეციალისტები, გეოგრაფი ინჟინრები დაამთავრეს, მაგრამ პასუხი არ გასცეს ხიდებზე, პორტებსა და რკინიგზებზე, რომლებიც უკვე მექსიკაში იწყებდნენ განვითარებას.
1844-1846 წლებში საკრებულომ შექმნა სამოქალაქო ინჟინრის თანამდებობა, ქალაქის მერის თანამდებობის ნაცვლად, რომელიც მე -18 საუკუნის დასაწყისიდან გამოიყენებოდა. ამასთან, ეს იყო უბრალო დანიშვნა, რომლის მიღებაც შეეძლოთ არქიტექტორებს ან სამხედრო ინჟინრებს, რომლებმაც ასევე აჩვენეს, რომ მათ ჰქონდათ ცოდნა მოსაპირკეთებელი პრობლემების, ჰიდრავლიკური დანადგარების და ზოგადად კოლექტიური მომსახურებების შესახებ.
1856 წელს პრეზიდენტმა კომონფორტმა ბრძანა, რომ სკამები გაიზრდებოდა სოფლის მეურნეობის ეროვნულ სკოლაში, რათა ჩამოყალიბდეს სამი კარიერა: სოფლის მეურნეობა, ვეტერინარია და ინჟინერია. მომზადდება ინჟინრების სამი ტიპი: გეოდეზი ან გეოდეზი, მექანიკოსი და ხიდისა და გზის ინჟინერი, მაგრამ ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ეს არ განხორციელებულა და სან კარლოსის აკადემიამ წამოიწყო ინიციატივა, რომ დაარსებულიყო არა ანექსირებული მშენებლობის სკოლა, არამედ ორივე კარიერის ინტეგრაცია. ინჟინერიისა და არქიტექტურის შერწყმის მიზეზი შეიძლება ყოფილიყო არქიტექტურის ტრადიციული კონცეფციის დაბრუნება, პროფესიის ტექნიკური ასპექტებისთვის მეტი მნიშვნელობის მინიჭება ან კურსდამთავრებულთა სამუშაო პერსპექტივების გაფართოება.
აკადემიის მმართველი საბჭოს დავალებით, ხუან ბროკამ, მექსიკელმა არქიტექტორმა და მხატვარმა, რომელიც მილანში ცხოვრობდა, დაიწყო იტალიაში ეძებს ადამიანს არქიტექტურის განყოფილების დირექტორის თანამდებობაზე, რომელსაც ექნება ფართო ცოდნა ინჟინერია. ის ახერხებს დაარწმუნოს პალერმოს უნივერსიტეტის პროფესორი ხავიერ კავალარი, საქსონიის ალბერტის ორდენის მხედართმთავარი, ბრიტანეთის არქიტექტორთა სამეფო ინსტიტუტის წევრი, გეტინგენის აკადემიური ორგანოს ექიმი, რომელიც უფრო მეტიც ვიდრე არქიტექტორი ან ინჟინერი იყო ისტორიკოსი და არქეოლოგი. კავალარი მექსიკაში 1856 წელს ჩავიდა და შემდეგ წელს სკოლის რეორგანიზაცია მოხდა არქიტექტორისა და ინჟინრის კარიერისთვის.
სასწავლო გეგმა რვაწლიანი იყო, იმის გათვალისწინებით, თუ რა არის ახლა საშუალო სკოლა. ითვლებოდა დაწყებითი კურსი, სადაც ისწავლეს მათემატიკა და ნახაზი (ორნამენტის, ფიგურისა და გეომეტრიული) და ეს ცოდნა დამტკიცდა, თუ სტუდენტები 14 წლის იქნებოდნენ, მათ შეეძლოთ შვიდი წლის პროფესიული სწავლა, სადაც შემდეგი საგნები ისწავლებოდა:
Პირველი წელი: ტრიგონომეტრია, ანალიტიკური გეომეტრია, კლასიკური ორდერების ნახაზი და განმარტება, არქიტექტურული და ფიზიკური ორნამენტი. Მეორე წელი: კონუსის სექციები, დიფერენციალური და ინტეგრალური გამოთვლა, ყველა სტილის ძეგლების ასლები და არაორგანული ქიმია. Მესამე წელი: რაციონალური მექანიკა, აღწერითი გეომეტრია, შენობის ნაწილების შემადგენლობა და კომბინაცია მისი მშენებლობის დეტალებით, გეოლოგიისა და მინერალოგიის ელემენტებით და ტოპოგრაფიით. მეოთხე წელი: კონსტრუქციების სტატიკური თეორია, აღწერითი გეომეტრიის პროგრამები, პროექტირების ხელოვნება და მანქანური ნახაზი. მეხუთე წელი: გამოყენებითი მექანიკა, სარდაფების კონსტრუქციების თეორია და სტატიკა, შენობების კომპოზიცია, სახვითი ხელოვნების ესთეტიკა და არქიტექტურის ისტორია, გეოდეზიური ინსტრუმენტები და მათი გამოყენება. მეექვსე წელი: რკინის საერთო გზების მშენებლობა, ხიდების, არხების და სხვა ჰიდრავლიკური სამუშაოების მშენებლობა, იურიდიული არქიტექტურა. მეშვიდე წელი: პრაქტიკა სერთიფიცირებულ არქიტექტორ ინჟინერთან. დასრულების შემდეგ მას ორი პროექტის პროფესიონალური გამოკვლევა უნდა ახლდეს, ერთი რკინიგზისთვის და მეორე ხიდისთვის.
1857 წლის წესდება ასევე მოიცავს ოსტატ მშენებლებს, რომლებმაც გამოცდის საშუალებით უნდა დაადასტურონ, რომ ისინი მომზადებული არიან იმავე მოსამზადებელი კურსის საგნებში, როგორც არქიტექტორები, და ფლობდნენ ცრუ სამუშაოებს, ხარაჩოებს, შეკეთებებს და ნარევებს. ეს იყო მოთხოვნა, სამწლიანი პრაქტიკა ოსტატ მშენებელთან ან დიპლომირებულ არქიტექტორთან ერთად.
